【蜘蛛開店故事的寓意】根據示意圖講一講蜘蛛開店的故事 |故事蜘蛛開店故事的教育意義 |蜘蛛開店寓言故事 |
森林裏有一隻蜘蛛因為無聊想着要開店，但是它只有編織這一項技能，所以想着要我賣口罩吧，口罩編織，於是它木屋門口掛了一個牌子，口罩編織店一位顧客一元。
這天來了河馬先生，但是河馬嘴巴是了，蜘蛛花了一天工夫才織完。
晚上蜘蛛想着還是織圍巾吧，圍巾應該，於是第二天招牌變了圍巾編織店一位顧客一元。
遇到了長頸鹿先生，這讓蜘蛛編織時間變成了一星期趴了。
蜘蛛是，這開店怎麼那麼多呢！⊙試着上下面詞語，講講這個故事。
點撥:讀讀出的詞語，想一想每個詞語誰有關或是誰動作，然後起來講故事。
如願意、磨坊、馱是説馬願意幫助媽媽麥子馱到磨坊裏去。
擋住、是説馬小河擋住了去路，感到貝是生活中水中動物保護自己身體外殼，甲骨文中貝字像是貝殼兩扇張開樣子，以前貝殼是和，很多人它做飾品戴身上，而且它且攜帶，很多古人它做錢幣來使用，這是為何大多錢財是使用貝來偏旁原因了。
貝是生活中水中動物保護自己身體外殼，甲骨文中貝字像是貝殼兩扇張開樣子，以前貝殼是和，很多人它做飾品戴身上，而且它且攜帶，很多古人它做錢幣來使用，這是為何大多錢財是使用貝來偏旁原因了。
貝殼是一種好看東西，現在我們會用來做裝飾物，古代，古人使用它來裝飾物了，而且會使用它來做貨幣，比如很多字賺賠會使用貝來做它偏旁，而且象形文字貝是貝殼演變過來，像張開殼軟體動物。
自己講一段貝故事，貝殼是一種好看東西，現在我們會用來做裝飾物，古代，古人使用它來裝飾物了，而且會使用它來做貨幣，比如很多字賺賠會使用貝來做它偏旁，而且象形文字貝是貝殼演變過來，像張開殼軟體動物。
馬棚有一匹叫傑姆斯小馬，總愛期盼自己可以，可以幫助到媽媽做一些自己可以做這件事，可以幫助到媽媽可以減少很多負擔。
日子一天天過去了，傑姆斯，這一天媽媽叫他麥馱到兩公里之外磨坊去研磨一下。
他願意且了，一路上哼着歌心境，可是走到了半道條小河擋住了，此時傑姆斯了了，若是回家問媽媽來回了。
正在時候，傑姆斯看到了老牛伯伯，因此過去問牛伯伯這條小河能過去嗎？牛伯伯肯定説得，只有腳，傑姆斯聽了，感謝牛伯伯準備涉水，然而一隻松鼠莫名跑出來阻止他説：不要過去，你會死，上週我一個朋友溺死這兒，河聽了這話傑姆斯，牛伯伯和松鼠怎麼講？我是回家問一問媽媽吧！所以他地回去了。
他媽媽見到他時，她誤他它送過去了。
她，但傑姆斯説我不能通過我媽媽村門口小河。
我媽媽説不是嗎？然而傑姆斯這件事告訴了媽媽，媽媽聽了他説我們要懂得嘗試，要懂得動腦筋，傑姆斯聽了情，因此去到小河準備小心蹚過去，發覺河流像牛伯伯説那麼。
像松鼠兄弟説那、馬棚,願意,磨坊,馱,擋住,,突然,攔住,吃驚,情,動腦筋,小心馬棚有一匹叫傑姆斯小馬，總愛期盼自己可以，可以幫助到媽媽做一些自己可以做這件事，可以幫助到媽媽可以減少很多負擔。
日子一天天過去了，傑姆斯，這一天媽媽叫他麥馱到兩公里之外磨坊去研磨一下。
他願意且了，一路上哼着歌心境，可是走到了半道條小河擋住了，此時傑姆斯了了，若是回家問媽媽來回了。
正在時候，傑姆斯看到了老牛伯伯，因此過去問牛伯伯這條小河能過去嗎？牛伯伯肯定説得，只有腳，傑姆斯聽了，感謝牛伯伯準備涉水，然而一隻松鼠莫名跑出來阻止他説：不要過去，你會死，上週我一個朋友溺死這兒，河聽了這話傑姆斯，牛伯伯和松鼠怎麼講？我是回家問一問媽媽吧！所以他地回去了。
他媽媽見到他時，她誤他它送過去了。
她，但傑姆斯説我不能通過我媽媽村門口小河。
我媽媽説不是嗎？然而傑姆斯這件事告訴了媽媽，媽媽聽了他説我們要懂得嘗試，要懂得動腦筋，傑姆斯聽了情，因此去到小河準備小心蹚過去，發覺河流像牛伯伯説那麼。
他倆看了一眼,同時地大喊:漏哇然後嚇昏了過去。
《蜘蛛開店》是一篇童話故事。
這個故事講是蜘蛛想開店，後開了賣口罩、賣圍巾店，開賣襪子店時，碰到了蜈蚣，後放棄故事，告訴我們做事要有始，不能半途而廢。
下面將二年級下冊語文《蜘蛛開店》生字組詞方面知識分享給大家。
森林裏有一隻蜘蛛因為無聊想着要開店，但是它只有編織這一項技能，所以想着要我賣口罩吧，口罩編織，於是它木屋門口掛了一個牌子，口罩編織店一位顧客一元。
這天來了河馬先生，但是河馬嘴巴是了，蜘蛛花了一天工夫才織完。
晚上蜘蛛想着還是織圍巾吧，圍巾應該，於是第二天招牌變了圍巾編織店一位顧客一元。
遇到了長頸鹿先生，這讓蜘蛛編織時間變成了一星期趴了。
蜘蛛是，這開店怎麼那麼多呢！風娃娃來到田野，用力吹風車，讓抽上來水嘩啦嘩啦地流向了田裏，澆灌了秧苗;風娃娃來到河邊，看到許多船工地拉船，於是用力吹船帆讓船飛快地跑了起來，令船工們節省了力氣;風娃娃來到廣場，本想幫孩子們放風箏，但用力過，風箏吹斷了。
下面提示，自己話講講這個故事。
叢林裏住着一隻鹿，一天，他池塘欣賞自己水中倒影，發現自己身段勻稱，那緻鹿角，像兩束珊瑚。
唯一讓他覺得是自己四條腿，他抱怨這四條腿看了，配不上那兩隻美麗鹿角。
可是獅子他撲來時候，四條細長有力腿幫他獅口脱險，而角樹枝掛住，讓他差點兒送命。
我故事很多地方作了預測。
當讀到鬍子沾上了營養果醬時，我猜到鬍子會。
故事講到了鬍子各種處，我這個內容和生活常識作了一些預測。
我預測內容沒有原文，有原文不一致，但是我預測是有。
發現自己預測和故事實際內容時，我會及時修正自己想法，接着猜測後面可能會發現什麼。
答案：我認為胡蘿蔔先生走到哪裏，故事會發展到哪裏。
比如胡蘿蔔先生走到河邊，小貓覺得釣魚線太短了，於是剪了一段用來做釣魚線。
我這樣想理由是：胡蘿蔔先生鬍子，只要是需要線或繩子地方，可以上。
我預測和故事內容不一致，但是有道理。
答：一羣小孩子庭院裏玩耍，一個小孩爬到甕上玩，一不小心掉進了水裏。
缸水深，眼看那孩子頂了，別的孩子們一見出了事，離開了。
司馬光拿起石塊擊打甕，甕破了，水流了出來，掉入説中小孩兒得以活下來。
示例：老師是調來，知道我情況。
一天，老師讓同學們輪流上講台講故事。
同學們一個個講出了自己故事，我沒有心思聽，眼看要輪到我了，我手心張得蒙上了一層汗珠。
終於是輪到我了，全班同學目光投向了這個角落，我頭低了下去，忍着讓眼淚掉下來。
(1)九江到蕪湖有多少千米?畫一畫，算。
(2) 733 – 637求是哪兩個城市之間航程?畫一畫，説一説。
733-637=96 (千米)答: 蕪湖到南京，有96千米。
(3)一艘客輪武漢出發，航線航行了600千米，圖中標出客輪位置。
藉助下面示意圖，複述漏這個故事從前,有一户人家:老公公,老婆婆,喂着一頭小胖驢。
一天晚上,下着小雨。
老虎和賊來了。
老公公和老婆婆裏屋説起話來,老虎和賊嚇得氣出了。
老公公説:好像有什麼聲音在響?老婆婆説:唉!管他狼哩,管他虎哩,我什麼不怕,怕漏!老虎和賊想:莫非漏我?老虎嚇得渾身發抖,賊聽得腿腳。
賊心裏害怕,腳下,撲屋頂窟窿裏跌下來,摔到虎背上。
老虎心想:事,漏捉我來了!撒腿跑。
賊心想:事,漏着吃我哩!拼命抱住虎脖子鬆手。
老虎馱着賊,賊騎着老虎,跑着跑着,雨了起來。
前邊有棵歪脖老樹,到了樹跟前,老虎身子一歪,賊順勢一縱,躥到樹上。
老虎和賊想:終於甩掉漏了!雨下。
老虎還是要回去吃驢,轉身往回走。
賊是要回去偷驢,下樹準備往回走。
老虎走到了歪脖老樹跟前。
賊正在下樹,看見走來一個黑乎乎東西,他樹梢上爬,樹枝斷了,一個倒栽葱摔了下來,山坡下滾。
老虎走着,見天上掉下個黑乎乎東西,逃跑。
下過雨山坡滑,老虎腿,山坡下滾。
老虎和賊滾下了山坡,撞在了一塊兒。
掩護這些機關人員和羣眾轉移，一分區司令員楊成武命令一團利用天險地形，守住陣地，而後突圍。
天亮了,小胖驢驢圈裏吃着乾草。
老公公和老婆婆抬頭看看屋頂唉, 説怕漏,漏雨了!課文註釋，自己話講衞填海故事炎帝有一個小女兒，名字叫女娃。
有一天，女娃到東海去遊玩。
颳起了大風，浪花像小山一樣女娃小船撲過來，小船打翻了。
可憐小女娃掉進大海，海水淹死了。
沒有回來。
女娃痛恨東海吞沒了她生命，同時，她怕別人和她大海吞沒，於是她變成了一隻鳥，化名叫衞。
衞發誓：要填平東海。
於是衞鳥每天飛到西山去銜一根小樹枝或一顆小石子投到東海裏面。
課後收集中國神話故事讀一讀，然後講同學聽。
可以找《女媧補天》《衞填海》《夸父逐日》《后羿射日》《嫦娥奔月》《牛郎織女》《八仙過海》《大禹治水》神話故事來讀一讀，中感受我國古代勞動人民想象力，瞭解故事起因、、結果，然後講同學聽。
1.示意圖，有順序地數一數，説説你是怎數。
選一個奶奶講故事創作，編故事同學聽有一天，農夫趙六到地裏翻地。
掘着掘着，感覺鋤頭底下硬邦邦的。
他想：道底下有寶貝嗎？於是，他小心翼翼地寶貝土裏掘出來，一看，是一隻金燦燦葫蘆。
趙六有些失望。
他想:如果挖上來是一個大元寶，該好呀！誰知，手中一個金光閃閃大元寶！趙六知道自己得到是一個寶葫蘆，拿着它回到家。
後來他這個寶葫蘆幫助那些人。
奶奶王堡講了哪些故事?選一個,已有內容創編故事上次講是張三撞見了一位神仙，得了一個寶葫蘆。
下次講是李四出去旅行，一遊遊到了龍宮，得到了一個寶葫蘆。
王五呢，他因為是一個好孩子，肯讓奶奶他換衣服，所以得到了一個寶葫蘆。
至於趙六得一個寶葫蘆那是掘地掘出來。
張三想：我要吃水蜜桃。
有一盤水蜜桃。
李四希望有一條大花狗，馬上冒出那麼一條衝着他搖尾巴，舔他手。
答：起因：很久很久以前，地面上沒有火，人類生活困苦。
：普羅米修斯冒着生命危險，太陽神阿波羅那裏偷走了火種。
宙斯知道後氣急敗壞，下令普羅米修斯鎖高加索山懸崖上。
普羅米修斯受盡了折磨，但他屈服。
結果：後來，大力神赫拉克勒斯高加索山，拯救了普羅米修斯，普羅米修斯重獲。
楚國有一個賣兵器人，一天，他到市場上去賣矛和盾。
好多人圍上，他舉起他盾，大家誇讚説:我盾，是世界上，無論怎鋭東西不能刺穿它!接着，這個賣兵器人拿起一支矛，誇誇其談起來:我矛，是世界上，無論怎樣東西擋不住它一戳，只要碰上，嘿嘿，馬上會它刺穿!他十分得意，吆喝起來:呀，買呀，世界上盾和矛!這時，一個看客上前拿起一支矛，拿起一面盾問道:如果這矛去戳這盾，會怎樣呢?這一圍觀人一愣，突然爆發出一陣大笑，散了。
那個賣兵器人，扛着他矛和盾灰溜溜地走了。
試着海力布或鄉親們口吻，講一講海力布勸説鄉親們趕搬家部分。
老師指導：認閲讀課文第8、9自然段，讀懂故事內容和人物心情。
海力布口吻講述時要表現出海力布心情、矛盾心理和後下決心自我犧牲。
鄉親們口吻講述時要表現出鄉親們既海力布十分信任家鄉戀戀捨心理。
齊國將軍田忌齊威王和貴族賽馬。
看了幾場比賽後，田忌門客孫斌發現每個人馬腳力差不多，可以分為上、中、下三個等級。
有一天，孫斌告訴田忌，他有辦法讓田忌賽馬上獲勝。
田忌信任孫斌，所以他和齊威王賽馬。
賽馬時，孫斌讓田忌先用下馬齊成王上馬，輸掉了第一場比賽；然後上馬齊成王中等馬，中等馬齊成王下馬，贏了兩場比賽。
比賽結束時，田忌一負兩勝贏得了齊威王。
齊國將軍田忌齊威王和貴族賽馬。
看了幾輪比賽後，田忌門客孫臏發現每一個人馬腳力差不多，可以分為上、中、下三個等級。
有一天，孫臏告訴田忌，他有法子讓田忌賽馬上獲勝。
田忌信任孫臏，所以他和齊威王賽馬。
賽馬時，孫臏讓田忌先用下馬齊威王上馬，敗了首場比賽；接着上馬齊威王中等馬，中等馬齊威王下馬，贏了兩場比賽。
比賽結束時，田忌一負兩勝贏得了齊威王。
田忌是是齊國一名，但是他有一個，喜歡賽馬，所以他家裏有很多馬匹，這一天齊威王來找田忌説要跟他賽一場，有人來自己比賽賽馬，那他是開心答應了。
到了比賽這一天，兩個人各自帶來了自己家三匹馬，分為上中下三等，一共三局制度，只要有兩次以上勝利贏家，但是比賽時候田忌會輸齊威王，這使得他，這是怎麼一回事呢？田忌家門客孫臏看出來了其中門道，和田忌説：軍家馬和齊威王馬比起來其實並，相差並不是很多，但是您每次這上上，中中，下下話，是會贏得那我應該怎麼辦會贏呢？於是孫臏他想了一個辦法。
延伸閱讀…
賽馬開始了，第一局田忌派出了自己下馬，陣齊威王上馬。
結果可想而知，田忌輸掉了第一局。
齊威王十分得意。
第二局，田忌派出了自己上馬陣齊威王中等馬。
結果，田忌贏了第二局。
第三局，田忌派出自己中等馬對陣齊威王下馬，田忌贏了第三局。
三局兩勝，田忌第一次賽馬比賽中戰勝了齊威王。
於田忌下了賭注，他前幾次輸掉銀子賺了回來，還略有盈餘。
閲讀全文，試着自己話講田忌賽馬故事田忌是是齊國一名，但是他有一個，喜歡賽馬，所以他家裏有很多馬匹，這一天齊威王來找田忌説要跟他賽一場，有人來自己比賽賽馬，那他是開心答應了。
到了比賽這一天，兩個人各自帶來了自己家三匹馬，分為上中下三等，一共三局制度，只要有兩次以上勝利贏家，但是比賽時候田忌會輸齊威王，這使得他，這是怎麼一回事呢？田忌家門客孫臏看出來了其中門道，和田忌説：軍家馬和齊威王馬比起來其實並，相差並不是很多，但是您每次這上上，中中，下下話，是會贏得那我應該怎麼辦會贏呢？於是孫臏他想了一個辦法。
賽馬開始了，第一局田忌派出了自己下馬，陣齊威王上馬。
結果可想而知，田忌輸掉了第一局。
齊威王十分得意。
第二局，田忌派出了自己上馬陣齊威王中等馬。
結果，田忌贏了第二局。
第三局，田忌派出自己中等馬對陣齊威王下馬，田忌贏了第三局。
三局兩勝，田忌第一次賽馬比賽中戰勝了齊威王。
於田忌下了賭注，他前幾次輸掉銀子賺了回來，還略有盈餘。
默讀課文，下面起因結果，並講一講這個故事水手拿猴子取樂（孩子追猴子到桅杆頂端）（船長逼孩子跳海，孩子得救）這是一個發生環遊世界回航輪船上發生故事，船上面主要角色有船長、水手、孩子和猴子。
因為水手拿猴子取樂，所以猴子變，直接拿了孩子帽子逃走了，孩子能夠拿到帽子直接開始追猴子，直到追到桅杆頂端這個危險地方，處境是危險，如果掉到甲板上直接回粉身碎骨，船長看到了逼着孩子跳水，從而使孩子脱險獲救，田忌是是齊國一名，但是他有一個，喜歡賽馬，所以他家裏有很多馬匹，這一天齊威王來找田忌説要跟他賽一場，有人來自己比賽賽馬，那他是開心答應了。
到了比賽這一天，兩個人各自帶來了自己家三匹馬，分為上中下三等，一共三局制度，只要有兩次以上勝利贏家，但是比賽時候田忌會輸齊威王，這使得他，這是怎麼一回事呢？田忌家門客孫臏看出來了其中門道，和田忌説：軍家馬和齊威王馬比起來其實並，相差並不是很多，但是您每次這上上，中中，下下話，是會贏得那我應該怎麼辦會贏呢？於是孫臏他想了一個辦法。
賽馬開始了，第一局田忌派出了自己下馬，陣齊威王上馬。
結果可想而知，田忌輸掉了第一局。
齊威王十分得意。
第二局，田忌派出了自己上馬陣齊威王中等馬。
結果，田忌贏了第二局。
第三局，田忌派出自己中等馬對陣齊威王下馬，田忌贏了第三局。
三局兩勝，田忌第一次賽馬比賽中戰勝了齊威王。
於田忌下了賭注，他前幾次輸掉銀子賺了回來，還略有盈餘。
田忌是是齊國一名，但是他有一個，喜歡賽馬，所以他家裏有很多馬匹，這一天齊威王來找田忌説要跟他賽一場，有人來自己比賽賽馬，那他是開心答應了。
到了比賽這一天，兩個人各自帶來了自己家三匹馬，分為上中下三等，一共三局制度，只要有兩次以上勝利贏家，但是比賽時候田忌會輸齊威王，這使得他，這是怎麼一回事呢？田忌家門客孫臏看出來了其中門道，和田忌説：軍家馬和齊威王馬比起來其實並，相差並不是很多，但是您每次這上上，中中，下下話，是會贏得那我應該怎麼辦會贏呢？於是孫臏他想了一個辦法。
賽馬開始了，第一局田忌派出了自己下馬，陣齊威王上馬。
結果可想而知，田忌輸掉了第一局。
齊威王十分得意。
第二局，田忌派出了自己上馬陣齊威王中等馬。
結果，田忌贏了第二局。
第三局，田忌派出自己中等馬對陣齊威王下馬，田忌贏了第三局。
三局兩勝，田忌第一次賽馬比賽中戰勝了齊威王。
於田忌下了賭注，他前幾次輸掉銀子賺了回來，還略有盈餘。
楚國有一個賣兵器人，每天路邊銷售自己兵器，這一天，他到市場上去買矛和盾。
好多人圍上，店家開心舉起來自己盾，並且大家説，這是我盾，這世界上東西了，不管是怎樣且鋭東西，不能夠它刺穿了！然後那個買兵器，拿起來了一支矛，説：這是我賣矛，是世界上鋭東西了，無論是多麼東西能它刺穿了，只要一碰上，保準有個洞！説着他十分得意，大喊起來來看看，走過路過，不要錯過！世界上盾和世界上矛！這個時候有個客人走上前來拿起一支矛和一個盾説，：如果你這個矛去刺這個盾會是什麼結果呢？圍觀人是一愣，然後笑了起來，走了，這個賣兵器人灰溜溜走了！老師大步流星走過來，怒氣衝衝伸手一拂，屏風頹然倒了，一切秘密暴露無遺。
不消説，費了許多功夫做出來，建立了赫赫偉績，鏖戰猶酣兩個竹節人一把抓去。
見老師他自己辦公桌上，玩着剛才收去那竹節人。
雙手抽屜裏扯着線，嘴裏唸唸有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒沒注意到我們偷看。
他臉上神情，我們玩得入迷時一模。
課文內容填空，並講講這個故事 １９４１年９月２５日，八路軍晉察冀軍區５位英雄、狼牙山五壯士河北易縣狼牙山阻擊戰中英勇抗擊日偽軍，完成牽制敵人，掩護主力撤退任務後，面步步進逼日偽軍，寧死不屈，打完後一粒子彈後縱身跳下數十丈懸崖，馬寶玉、胡德林、胡福才英勇犧牲，葛振林、宋學義山腰荊棘掛住倖免於。
1941年，侵華日軍加緊華北抗日地的掃蕩和蠶食，調集7萬餘人發動了晉察冀抗日地秋季掃蕩。
其中，3500餘人分多路狼牙山地區撲來。
9月23日中午時分，日、偽軍集聚狼牙山下。
當時，留在狼牙山有易縣、定興、徐水、滿城4個縣黨政機關、遊擊隊和羣眾三四萬人。
掩護這些機關人員和羣眾轉移，一分區司令員楊成武命令一團利用天險地形，守住陣地，而後突圍。
延伸閱讀…
機關和羣眾轉移後，一團七派留下阻擊敵人，掩護團主力部隊撤離。
24日中午，分區司令部和團主力安全完成轉移。
當天深夜，七連連長和指導員帶着隊伍向外撤離，並命令六班佔領西山口，吸引敵人火力，繼續掩護作戰。
六班班長馬寶玉、副班長葛振林和戰士胡德林、胡福才、宋學義5人隱藏棋盤陀兩個點，時刻準備阻擊敵人。
25日清晨，500多名日、偽軍狼牙山發起進攻。
六班兩挺機槍吸引了敵人注意，他們誤以山上是我軍主力部隊，從而火力全開。
六班5名戰士英勇戰鬥，打退了敵人4次衝鋒後，開始後撤。
棋盤陀有一個岔路口，一條路主力部隊轉移方向，另一條棋盤陀頂峯，但那是條1面陡坡3面懸崖絕路。
暴露部隊轉移路線，5名戰士選擇撤向棋盤陀頂峯，敵人身後追捨。
班長馬寶玉帶領下，戰士們敵人山頂激戰5時。
寡不敵眾、支撐關頭，5位壯士帶槍支銷燬後，縱身跳下了懸崖。
馬寶玉、胡德林、胡福才3人殉國，葛振林、宋學義2人跳崖後掛絕壁樹枝上，倖免於，後地道觀一位道士救下。
各位評委老師，我是來自西安第二小學語文老師劉豔，我今天要説課課題是《蜘蛛開店》，下面我以下七點進行本次説課。
《蜘蛛開店》是部編版小學語文第四冊第七單元一篇課文。
本單元圍繞改變主題安排了四篇妙趣橫生童話故事,編排這個單元主要目的是讓學生會藉助提示講故事。
本課結構上有反覆特點。
賣口罩、賣圍巾、賣襪子三個故事中，蜘蛛思維方式，處事方式，迎來了三位顧客，讓他吃盡苦頭，情節類似，寫法相似。
學情出發，童話故事本身有趣味性，加上學生有類相關生活經驗，能故事揭露道理產生鳴。
二年級學生基本具備獨立識字能力，並且上學期多次練習了藉助圖片講故事，但如何搭建講故事、編故事支架，怎樣故事講得，還需要老師指導。
教材學情分析，我本課教學目標定位以下三點： 1.認識蹲、勁、6個生字，會寫商店一個詞語，理解匆忙、足足詞語意思。
2.有感情地朗讀課文，能示意圖講故事，讓學生明白任何事情做起來，堅持同時學會思考。
3.能利用童話故事結構反覆特點，課文內容展開想象，續編故事。
本單元教學目標，我設置了教學目標二，能示意圖講故事，並能反覆地讀講中，感知蜘蛛形象特點，引起共鳴。
童話故事具有結構反覆特點，擁有想象張力，適合學生續編，教學目標三以此基準設定。
設定教學目標同時，我進一步提煉出了本課教學點。
結合第七單元語訓練點，本節課是學生學會藉助示意圖講故事。
發揮想象力，但利用童話故事結構反覆特點編故事需要教師引導，所以我落了續編故事。
童話故事具趣味性，所有教法我趣字打頭。
學生多種形式地讀，能讀出動物特點，顧客，蜘蛛三次改變是課文重點，教學過程中，我創設情境，利用朗讀、想象、角色體驗閲讀方式激發學生的閲讀興趣，啓迪聯想，達成續編故事教學目標。
《課標》提出：要倡導自主、合作、探究學習方式，我教學過程中充分體現學生主體地位。
創設情境、品味語言、發揮想象、讀説結合，彌補了學生個性差異，讓學生全身心地感悟童話故事精髓。
優化課堂結構原則，本課教學擬用兩個課時。
本次説課內容是第二課時教學，我打算安排如下四個教學環節。
顧客來了，見身子見頭。
蜘蛛看,.是一頭頸鹿，他脖子像大樹,腦袋樹葉間露出來，正在對蜘蛛笑呢。
蜘蛛織呀織呀，足足忙了一個星期，織完那條長長圍巾。
蜘蛛得趴倒地上，想:還是賣襪子吧，因為襪子織起來。
第三天蜘蛛去問他爸爸媽媽，爸爸媽媽問他“怎麼回來了，”蜘蛛着頭説：“我開了一家商店，可是織東西了，”爸爸媽媽説“那你招牌上寫了什麼？”蜘蛛垂頭喪氣的説：“口罩編織店，每個顧客只需付一元錢，襪子編織店，每個顧客只需付一元錢，”爸爸媽媽聽了後説：“兒子你不要每個賣一元啊，要學會分開，大中小規格要有價格，不然話大中小要一元這公平，”蜘蛛説：“。
”第四天，蜘蛛開了一家商店，大象、青蛇、小鳥、小狗、頸鹿小動物來了，蜘蛛説：“大家一個個來”，小動物們買完後走了，蜘蛛説：“今天大豐收啊！”蜘蛛想了想，既然編織店賺不到錢，那開一家麪包店吧。
麪包店裏陳列各種各樣的麪包，誘人可口。
蜘蛛想以前招牌上寫：“每位顧客只付一元錢”我虧本了，那如果我提高到五元錢，肯定能賺很多錢。
於是招牌上寫着：“美味麪包每人只需付五元錢。
”這時，一隻螞蟻走進來，它身材細小，挑了一個店麪包，並支付了五元錢。
蜘蛛接過錢，心裏興了，因為五元買了麪包，我發大財了！蜘蛛洋洋得意之時，一頭大象走進來。
它鼻子一卷，差不多捲走了店裏所有麪包。
大象摸摸自己肚子，並蜘蛛五元錢。
蜘蛛呆若木雞，心裏想，這次虧死了！蜘蛛，顧客人數定價方式還是不合理，得改！，它靈機，要我每個麪包來定價吧，買多少個付多少錢。
於是，它馬上招牌改為：“每個麪包一元錢，美味可口！”過了一天，一隻肚子餓得咕咕叫熊貓進店來，它蜘蛛説：“我要二十個麪包！”説着遞蛛蛛二十元。
蜘蛛連聲説：“謝謝！”熊貓津津有味地吃起了麪包。
從此，改了招牌後麪包店來。
蜘蛛感嘆道：“做事情要多想辦法，變通！”有一位蜘蛛，他決定開一家商店。
可是該賣什麼呢？知道賣什麼才好。
突然，他靈機！説：我應該開一家編織店，因為我擅長編織各種各樣東西。
於是，蜘蛛商店裝飾漂漂亮亮。
編織材料準備，掛起了.招牌。
上面寫着：帽子編織店每位顧客只需付5元錢。
顧客來了，是一隻兔子！兔子説：我耳朵了！麻煩您做一個氣、、可以我耳朵豎起來帽子。
蜘蛛説：問題，請您10分鐘後過來取。
小兔説：。
8分鐘後，蜘蛛一刻停！到了10分鐘，兔子來領取。
戴了一下，覺得！於是，他了8元金幣，蜘蛛問道：招牌寫了5塊。
你什麼我8塊金幣呢？小兔説：因為你費了多大力氣織完這頂帽子，而且，你織用心。
所以，我多你3塊。
第二天，來了一位顧客。
蜘蛛抬頭，是大象伯伯。
蜘蛛問大象伯伯：大象啊大象，您需要一些什麼呢？大象説：我要一件衣服。
蜘蛛量了量，説：你尺寸，需要10元。
大象答應了。
蜘蛛忙了幾天幾夜，終於織完了。
大象來領取，並給了蜘蛛10元。
後來，蜘蛛生意火了！蜈蚣有四十二只腳，蜘蛛織了一個月四十二只襪子織完。
蜘蛛累得躺牀上，心想：我是賣衣服吧，因為衣服織起來。
第二天，蜘蛛招牌換了，上面寫着：“衣服編制店，每位顧客只需付一元錢”。
第三天，顧客來了，是一隻狐狸，狐狸説：“蜘蛛，我九條尾巴做一件衣服吧”。
蜘蛛看見狐狸目瞪口呆。
